O manifesto por trás do trabalho
Toda criança é capaz de aprender, ainda que nem todas aprendam da mesma maneira.
Eu escolhi dedicar a minha trajetória a compreender como cada criança aprende melhor e a apoiar famílias, escolas e profissionais de saúde na construção de caminhos que tornem essa aprendizagem possível dentro da escola.
Sou Fernanda Lemos, psicopedagoga da inclusão escolar. Ao longo da minha trajetória, estive dentro da sala de aula, coordenei processos de inclusão e, principalmente, acompanhei e acolhi famílias que, ao perceberem dificuldades na aprendizagem de seus filhos, não sabiam o que fazer, nem por onde começar.
Quando um diagnóstico é fechado, entendo que ele é um ponto de partida importante, mas não o suficiente para orientar a vida escolar de uma criança ou adolescente. Por isso, meu trabalho é transformar esse conjunto de informações em um plano de intervenção adequado e em diálogos e ações que favoreçam a autonomia e o pertencimento desse estudante.
Eu avalio e intervenho, mas, mais do que isso, oriento a família, apoio educadores e conecto todos em torno de um plano que chegue, de fato, à sala de aula.
Princípios que guiam cada decisão
Acolher antes de avaliar. A escuta é o ponto de partida, não um complemento do meu trabalho.
Inclusão real, focada em instrumentalização prática, não apenas formal.
Prática baseada em evidências: instrumentos validados e fundamentação técnica, traduzidos de forma acessível para famílias e educadores.
Integração como condição: família, escola e profissionais de saúde conectados em um plano único.
Desenvolver autonomia com metas e critérios claros de evolução.